“我們感受一下舌頭的一個(gè)特點(diǎn)，這時(shí)我們舌頭的位置要低一些。”24日，在泉州石獅市寬仁小學(xué)的特殊教育資源教室里，老師正為患有聽力障礙的三年級(jí)學(xué)生小亮（化名）做著言語(yǔ)訓(xùn)練。

　　特殊教育資源教室是指在普通學(xué)?；蛱厥饨逃龑W(xué)校建立的集課程、教材、專業(yè)圖書以及學(xué)具、教具、康復(fù)器材和輔助技術(shù)于一體的專用教室，可以滿足具有顯著個(gè)別差異兒童的特殊教育需求，為他們?cè)谄胀▽W(xué)校接受平等的教育提供最適合的環(huán)境與條件，是搭建普特融合的重要橋梁。近年來(lái)，泉州市陸續(xù)為150所學(xué)校建立了特殊教育資源教室，數(shù)量居全省第一，有力保障殘疾少年兒童能夠在普通學(xué)校隨班就讀，實(shí)現(xiàn)特殊學(xué)生的融合教育以及就近入學(xué)。

　　小亮在一歲的時(shí)候做了人工耳蝸，如今在石獅市寬仁小學(xué)隨班就讀，平時(shí)都在普通教室里上課，每周二、周四下午到特殊教育資源教室上定制化言語(yǔ)訓(xùn)練輔助課程。“小亮數(shù)學(xué)成績(jī)比較好，但語(yǔ)文受到聽力障礙的影響，語(yǔ)感較差一些，成績(jī)總是在及格線邊緣?！睂捜市W(xué)校長(zhǎng)吳喜生告訴記者，為此學(xué)校專門為他在特殊教育資源教室里開了一系列的專項(xiàng)課程，借助儀器和專業(yè)的老師為他上言語(yǔ)訓(xùn)練課程，糾正發(fā)音、增強(qiáng)語(yǔ)感，提高他的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　“為每位特殊孩子量身定制康復(fù)課程，是特殊教育資源教室存在的意義?！眳窍采榻B，特殊教育資源教室里有接待區(qū)、教學(xué)區(qū)、交心區(qū)和感統(tǒng)室，這些區(qū)域可以幫助不同的特殊學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。資源教師會(huì)根據(jù)隨班就讀學(xué)生的情況，制定相對(duì)應(yīng)的個(gè)性化教育計(jì)劃，并會(huì)隨時(shí)根據(jù)學(xué)生情況與需求設(shè)置教學(xué)課程或調(diào)整方案。

　　“九游體育對(duì)初學(xué)者有哪些優(yōu)惠活動(dòng)？”

　　同時(shí)，寬仁小學(xué)整合了多元力量：石獅市仁愛學(xué)校定期安排學(xué)校特教老師到寬仁小學(xué)上課；與校外特殊教育專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)結(jié)為共建單位，選派優(yōu)秀老師到寬仁小學(xué)對(duì)多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥的孩子進(jìn)行輔導(dǎo)……此外，泉州市教育局也組織了多場(chǎng)培訓(xùn)，不斷推進(jìn)全市資源教師隊(duì)伍建設(shè)，提升資源教師專業(yè)素養(yǎng)?！?0月21日，我們就組織了100名融合教育試點(diǎn)學(xué)校的老師前往南京特殊教育師范學(xué)院進(jìn)行為期一周的培訓(xùn)，這也將有助于我們更好地服務(wù)好特殊孩子?！比菔薪逃殖醯冉逃c學(xué)前教育科科長(zhǎng)曾志安說(shuō)。

　　晉江市安海鎮(zhèn)水頭小學(xué)是福建省融合教育試點(diǎn)校，從2015年開始設(shè)立特教輔讀班。該校校長(zhǎng)陳海峰介紹，目前學(xué)校有普通學(xué)生360余人、特殊學(xué)生15人，包括智力障礙、唐氏寶寶、多動(dòng)癥、孤獨(dú)癥、多重障礙等類型的特殊孩子，學(xué)校為此配備了4名特教老師。

　　“我們?yōu)樘厥饨逃Y源教室配備了包括特教班、勞技室、個(gè)訓(xùn)室、融合活動(dòng)區(qū)、融合閱覽室、戶外星光園活動(dòng)區(qū)、教師辦公室等7個(gè)區(qū)室?！痹陉惡７蹇磥?lái)，學(xué)校模擬了一個(gè)小社會(huì)的場(chǎng)景，并借助特殊教育資源教室的設(shè)備設(shè)施，讓特殊學(xué)生學(xué)到生活技能、掌握學(xué)習(xí)技巧，幫助他們更好地去適應(yīng)社會(huì)。目前，安海鎮(zhèn)水頭小學(xué)已有6名特殊學(xué)生從本校畢業(yè)后順利升入普通中學(xué)。

　　特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)能力在不斷提升，設(shè)施也要不斷更新。吳喜生告訴記者，在特殊教育資源教室建設(shè)好后，學(xué)校會(huì)根據(jù)特殊學(xué)生在不同階段的需求，添置如圓盤秋千、圓柱秋千、吊帶秋千和手眼協(xié)調(diào)插棍等教具，幫助孩子們做好進(jìn)一步的康復(fù)訓(xùn)練。今年秋季，水頭小學(xué)也添置了兒童體能車、網(wǎng)布投籃、三環(huán)投球靶、戲水樂(lè)園等設(shè)施設(shè)備，讓孩子們康復(fù)的同時(shí)也能夠愉快地玩耍。

　　目前，泉州市教育局組織了“泉州市普通學(xué)校特殊教育資源教室運(yùn)行成效檢查評(píng)估”專家考核組，對(duì)全市普通學(xué)校（幼兒園）的特殊教育資源教室開展了實(shí)地評(píng)估和指導(dǎo)，進(jìn)一步促進(jìn)特殊教育資源教室工作的優(yōu)質(zhì)發(fā)展，保障融合教育高質(zhì)量發(fā)展?！敖酉聛?lái)，泉州市各校將繼續(xù)積極完善診斷篩查評(píng)估、特殊教育研究、師資培訓(xùn)等多方面職能，鼓勵(lì)各地運(yùn)用大數(shù)據(jù)等高端技術(shù)提高服務(wù)的精準(zhǔn)性，讓特殊學(xué)生不再‘特殊’?！比菔薪逃指本珠L(zhǎng)蔡吉生說(shuō)。（教育全媒體中心記者 楊金城 翁文默 通訊員 孫紅巖 文/圖）

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